Un estudio realizado en Estados Unidos durante el otoño de 2025 muestra cómo adolescentes de entre 13 y 18 años perciben a los medios, revela por qué desconfían de las noticias, identifica dónde consumen información y expone qué factores explican la falta de hábito informativo en esta generación.
El estudio del News Literacy Project indica que el 84% de los adolescentes asocia a los medios con términos negativos como «sesgados», «aburridos» o «falsos». La encuesta muestra que casi la mitad cree que los periodistas favorecen a anunciantes, inventan detalles o pagan a fuentes, mientras que seis de cada diez afirman que fotos y videos se sacan de contexto con frecuencia. Menos de un tercio considera que los periodistas verifican datos, consultan múltiples fuentes o corrigen errores de manera habitual.
El informe sugiere que estas percepciones provienen del entorno mediático y político en el que crecen. Muchos jóvenes consumen información a través de redes sociales, donde predomina la opinión por sobre la información verificada. Expertos entrevistados explican que los adolescentes replican actitudes que escuchan en sus hogares, especialmente en un contexto en el que discursos públicos califican a la prensa como «fake news».
El estudio también muestra que los jóvenes no incorporaron el hábito de informarse mediante medios tradicionales. Estudiantes universitarios consultados señalan que, en muchos casos, sus familias tampoco consumen noticias, por lo que la práctica no se transmite. Esta desconexión genera confusión sobre la función del periodismo y sobre el rol de los medios en la fiscalización del poder.
Programas educativos de alfabetización informativa ofrecen señales alentadoras. En escuelas secundarias donde se implementan cursos de news literacy, los estudiantes aprenden a evaluar fuentes, a detectar desinformación y a verificar contenidos. Testimonios recogidos muestran cómo estos cursos modifican percepciones y fortalecen la comprensión sobre los procesos profesionales del periodismo.
El artículo cita a docentes que advierten sobre la urgencia del problema y describen cómo la exposición a periodismo real cambia la relación de los jóvenes con las noticias. Los estudiantes que participaron en estos programas identifican con mayor claridad la diferencia entre información verificada y contenidos virales.
El cierre destaca la necesidad de que la industria periodística se acerque a las generaciones más jóvenes. Estudiantes consultados afirman que los medios deben experimentar con formatos nuevos y utilizar redes sociales para llegar a audiencias que ya no recurren a los canales tradicionales. La encuesta concluye que recuperar la confianza de los adolescentes requiere innovación, transparencia y prácticas pedagógicas que fortalezcan la comprensión ciudadana del periodismo.
